Кукушин В.С. Дидактика Теория Обучения

Кукушин В. С. Теория и методика обучения. Ростов на Дону Феникс, 2. Значение педагогической игры. Игровые мотивы и организация игр. Технологии личностно ориентированного обучения. Классификация методов обучения. Кукушин В. С. Дидактика теория обучения Москва Ростов. Серия Педагогическое образование B. Кукушин ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА. Коренное изменение обучения и воспитания невозможно без изучения. Методологических знаний по теории и практике обучения и воспитания. Основные категории и проблемы исследования дидактики. Кукушин, В. С. Общие основы педагогики учебное пособие В. С. Кукушин В.С. Дидактика Теория ОбученияКукушин В.С. Дидактика Теория ОбученияТехнология поддержки ребенка. Педагогика сотрудничества. Гуманно личностная технология Ш. Амонашвили. Разноуровневое обучение. Технология полного усвоения знаний. Метод проектов. Дальтон технология. Технология развивающего обучения. В учебном пособии сформулированы методологические основы дидактики изложены методы, принципы и средства обучения. Психологические принципы развивающего обучения. Некоторые технологические приемы развивающего обучения. Дидактическая система Л. Занкова. Система содержательного обобщения и формирования учебной деятельности Д. Эльконина В. Давыдова. Развивающее чтение как педагогическая технология. Технологии коллективного взаимообучения. Коллективные способы обучения Ксо. Групповое обучение Го. Технология группового обучения. Апробация Го в школах Москвы. Проблемное обучение. Исторический экскурс. Основные функции и признаки проблемного обучения. Виды и уровни проблемного обучения. Проблемная ситуация как основной элемент проблемного обучения. Организация проблемного обучения. Обучение на интегративной основе. Витагенные технологии. Этнокультурные технологии. Общие соображения. Программа Расчета Оповещения. Формирование толерантной личности в поликультурном социуме. Технология Диалог культур. Компьютерные информационные технологии. Концептуальные положения. Особенности содержания. Особенности методики. Технологии программированного обучения. Общие сведения. Принципы построения обучающих программ. Блочное обучение. Технологии модульного обучения. Дистанционное образование. Историческая справка. Классификация систем и методов дистанционного образования. Требования к учебным курсам дистанционного обучения. Особенности планирования учебного процесса с использованием Сдо. Организационные основы дистанционного обучения. Организационные формы дистанционного обучения. Технологии контроля образовательного Процесса. Классификация форм контроля знаний учащихся. Организация контроля знаний. Традиционные формы контроля знаний. Нетрадиционные формы контроля знаний и умений учащихся. Оценка знаний учащихся. Оценивание как компонент учебной деятельности. Сущность и роль оценок. Функции педагогической оценки. А может быть, учить без отметок Критерии оценки знаний учащихся и студентов. КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА. Актуальность проблемы. Коррекционная педагогика как новая область педагогического знания. Норма и отклонение в развитии. Понятие и виды нормы. Типология и общие закономерности отклоняющегося развития. Первичный и вторичный дефект. Биологические и социальные причины нарушений развития. Виды нарушений в развитии ребенка. Образовательная политика государства по отношению к исключительным детям. Специфика коррекционно развивающего обучения младших школьников. Работа с исключительными детьми на II ступени обучения. Многоуровневое обучение математике в классах повышенного педагогического внимания. Развитие умственных способностей учащихся на уроках адаптационной физической культуры. Развитие эстетических чувств на уроках истории в классах исключительных детей. Коррекционная работа с умственно отсталыми детьми. Педагогическая поддержка как объективная реальность. Два подхода к трудным учащимся.

Кукушин В.С. Дидактика Теория Обучения
© 2017